[사회과학] 교육심리 - 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고, 이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인…
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작성일 23-12-01 02:04
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청각장애아동의 학업성취에 있어서는 개인에 따라 다르지만 건청 아동에 비해 몇 년씩 지체된다 특히 읽기 기능은 건청아동에 비해 많이 지체되어 학업 성취에 어려움을 느낄 때가 많다.
청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고,
이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오.
청각장애의 definition 를 먼저 간단하게 말하자면, “청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능한 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람”이라고 말할 수 있다 청각장애아동들은 언어발달 및 의사소통이 원활히 이루어지지 않으므로 사회적 상호작용에 어려움이 많다. 이렇게 청각장애의 特性을…(省略)
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다. 그래서 건청아동들에 비해 정서적 불안정, 신경증 및 부적응 행동을 더 많이 보이게 된다 청각장애아동의 인지발달은 건청아동에 비해 열등하지 않으나 관념 형성과 추상적 사고기능은 건청아동과 다소 차이가 있다 그 요소는 언어 때문인데 언어체계를 획득하지 못하여 논리적 사고가 건청 아동과 비교해서 조금 낮다는 점이다.
