[아동복지론] 학교사회사업에 마주향하여
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작성일 23-08-25 01:48
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모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 교육기회를 공평하게 배분시켜 주는 사회정책이나 복지서비스를 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다.레포트/사범교육
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[아동복지론] 학교사회사업에 마주향하여
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학교사회사업
-槪念
→ 미국사회사업연감에서는 “학교사회사업은 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 適應하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다”라고 했으며 Coshin 은 학교사회사업은 학교의 주요 목적에 대한 사회사업의 재원리와 방법의 적용이라며 그 주요 목적을 “배우고 가르치는 environment을 제공하여 학생들이 자기 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 도와주는 것이라 하였다.
이와 같이 학교사회사업은 특정 요보학생의 치료활동과 교육결과 의 증대를 위한 일반 학생의 복지활동으로 나눌 수 있겠으나 이 양자를 다 포함한 의미를 갖는다고 볼 수 있따
즉, 학교사회사업은 학생의 부適應 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 재접근 방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역싸회를 연계체계로 하여 손상된 기능 회복과 자아실현으로 최대의 학습결과 와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정으로 볼 수 있따
→ 학교사회사업은 전통적으로 교육적 사명에 그 초점을 맞추어 왔으며, 개개 학생들의 이익을 위해 부모와 교사 및 아동 간의 생산적 변…(생략(省略))
① 취약학생이나 학교부適應 학생은 물론 모든 학생들에게 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다.
② 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 適應하며 자신의 심리적, 사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공하는 것이라고 할 수 있따
1)방문교사시기(1800년대 후반∼1930년대)
①1800년대 후반에서 1910년대
②1920년대에서 1930년대까지
다.
