교수-학습 전략
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작성일 23-01-30 17:51
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* effect : 짧은 시간에 넓은 범위의 정보를 전달, 다수 학생들을 대상으로 하기 때문에 경제적, 단원을 紹介(소개)할 때, 명확하게 이해시킬 때, 과학적 용어를 definition 할 때, 읽기 수준이 낮은 학생들에게 많은 정보를 주려 할 때 등에 특히 effect적
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* 적용 : 정보 전달에 주목적이 있을 때, 정보를 단기간 동안만 파지할 필요가 있을 때
* 원리 : 수업을 선행조직자로 시작→ 수업을 논리적 절차에 따라 설계→고찰 및 질문
(2) 강의의 형식
(1) 강의의 property(특성)
<<교수-학습 전략>>
* 교사가 학생들에게 지식과 기술을 전달하거나 이해시키면 학생들은 그것을 듣고 생각하면서 학습하게 하는 교수법
설명
<<교수-학습 전략>> * 교수-학습 과정안을 적용하는 방법 * 학습의 결과를 효과적으로 성취하기 위해 이용하는 일반적인 계획과 방법
* 교수-학습 과정안을 적용하는 방법
․ 교사가 학생에게, 또는 학생이 교사에게 질문을 자주 한다.
① 형식적 강의
1) 강의법
다.
교수-학습 전략
* 강의는 교사중심의 교수-학습 방법으로서 학생들에게 가르칠 내용을 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 방법
순서
레포트 > 교육계열
․ 기본적으로 교사의 독백. 강의 도중에 교사에게 방해와 질문이 거의 없다.
․ 질문에 대한 학생들의 대답은 학생들이 강의 내용을 이해하고 있는 정도를 확인하는데 effect적인 수단이 된다.
* 학습의 결과를 효과(效果)적으로 성취하기 위해 이용하는 일반적인 계획과 방법
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② 대화식 강의
* 학교의 형식교육에서 가장 먼저 보편화된 교수법으로 대부분의 교과교육이 강의로 이루어지고 있다. 중학생들에게는 10여분이, 고등학생들에게는 15~20분이 적당하다.
․ 형식적 강의의 시간은 청중이 집중하는 시간에 따라 결정된다.
