lifelong education 의관념과피료썽
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작성일 24-04-07 12:02
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`라고 …(투비컨티뉴드 )
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다. 그 후 平生敎育(평생교육)에
대한 세미나와 정부의 정책연구 과제課題로서 平生敎育(평생교육) 관련 보고서가 출간되는 등 활
발한 연구가 진행되었다. 또한 Faure는 1972년 교육
발전에 대한 국제위원회에 제출한 보고서에서 모든 선진국과 개발도상국에서 평
생교육이 실시되어야 할 것을 제안하였고, 1972년 일본 도쿄에서 열린 제3차 세
계성인교육회의에서 平生敎育(평생교육)이 formula적인 국제 용어로 채택되면서 平生敎育(평생교육)의
개념(槪念)과 원리가 세계 여러 나라에 급속도로 전파되었다(홍기형 외, 2006).
우리나라에서는 1973년 유네스코 한국위원회가 처음으로 개최한 平生敎育(평생교육) 발
전을 위한 세미나에서 平生敎育(평생교육)의 개념(槪念)과 원리가 intro 되었다. 그 후 유네스코가 平生敎育(평생교육)의 원리를 기본 이념으로 채택하면서 平生敎育(평생교육)
이 교육의 중심 개념(槪念)이 되도록 하는 계기를 만들었다. 1980년 개정 헌법에서는 `국가는 平生敎育(평생교육)을 진흥해야
한다.lifelong education 의관념과피료썽
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lifelong education 의관념과피료썽
* 平生敎育(평생교육)의 개념(槪念)과 necessity need
1. 平生敎育(평생교육)의 개념(槪念)
1) 平生敎育(평생교육)의 개념(槪念) 형성과정
平生敎育(평생교육)(lifelong education)이라는 용어는 1965년 12월 파리에서 개최된 유네
스코 국제회의에서 Lengrand이 `平生敎育(평생교육)theory(이론)` 이라는 논문에서 최초로 사용하
였다.
