2011년 2학기 영양교육과상담 출석대체시험 核心체크
페이지 정보
작성일 23-03-27 03:23
본문
Download : 20112출석대체_가정3_영양교육과상담.pdf
영양교육과상담,영양교육과상담시험,방통대영양교육과상담출석대체시험
④ 교육내용을 동일하게 전달한 모든 학습자는 같은 매체를 보고 듣게 되므로 동일한 메시지를 전달받게 됨
① 매체: 교육자와 교육대상자 사이에서 교육의 효능를 극대화시키기 위한 자료(資料)나 기구
(1) 교육매체와 의사소통
(2) 교육매체와 학습경험
제12장 유아ㆍ보육시설의 영양교육
② 벌로의 SMCR 모형 : 송신자로부터 수신자에게로 정보가 통로인 감각기관을 거쳐 전달되는 통신과정을 analysis(분석) 해놓은 것
- 각 장별 출제예상문제(해설포함) -
- 원추의 아래쪽에 위치할 수록 구체적이고 생생한 경험이 됨
방송통신 > 출석수업대체시험
- 중략 -
③ 학습의 질을 높여줌
Download : 20112출석대체_가정3_영양교육과상담.pdf( 79 )
- 교육경험을 크게 행동적, 영상적, 상징적 경험으로 분류
① 학생 개개인은 자기가 편리한 시간과 장소에서 학습을 할 수 있음
제6장 영양교육과 매체의 활용
제 6장 영양교육매체의 활용
순서
③ 교육매체의 역할 : 효율적이고 교육적인 의사소통을 위한 매개체
(3) 영양교육에서의 매체의 역할
제6장 영양교육과 매체의 활용 제12장 유아ㆍ보육시설의 영양교육 제13장 초등학교에서의 영양교육 - 각 장별 출제예상문제(해설포함) -
② 교육에 소요되는 시간을 줄여줌
- 의사소통의 과정을 계속 반복, 순환하게 만드는 요소
③ 학습경험과 교육효능와의 관계
- 인간의 감각 중 지식의 흡수도가 가장 높은 기관 : 시각>청각
④ 영양교육의 의사소통 과정
- 시각과 청각을 동시에 사용했을 때 효능가 더 높아짐
제13장 초등학교에서의 영양교육
① 데일의 경험의 원추모형 : 교육매체의 효율성 입증
- 모든 커뮤니케이션의 결과를 교육결과라고 함
- 의사소통은 전달하는 내용이 있는데 이를 메시지라 함
- 송신자와 수신자뿐만 아니라 다양한 요소들이 작용
설명
② 오늘날 영양교육에서 사용되는 매체범위 : 시청각교재뿐만 아니라 교사의 메시지 내용, 학습環境의 시설 등을 모두 포함
2011년 2학기 영양교육과상담 출석대체시험 核心체크
- 매시지 전달 수단인 채널이나 매체가 존재
1. 교육매체와 매체 개발의 단계
다.
