[교육방법 및 교육공학] 바람직한 수업의 준거
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작성일 23-04-30 18:02
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^^ [참고자료] 김영택,『중학교 사회과 역사 교수 학습의 개선을 위한 연구』, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995 이홍우(2000),『지식의 구조와 교과』, 서울: 교육과학사 [자료범위] 2010/12 [이용대상] 2010/12
1. `수업한다는 것`을 읽고나서
2) 교사의 질문
순서
[참고 ] 김영택,『중학교 사회과 역사 교수 학습의 개선을 위한 연구』,
2. 내가 생각하는 `바람직한 수업의 준거`
1) 교사의 설명
설명
레포트 > 사회과학계열
공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
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3) 교사의 reaction(반응)
5) 좋은 학습目標(목표) 등
이홍우 교수님의『지식의 구조와 교과』의 제1장 수업한다는 것을 숙독하여 바람직한 수업의 준거를 스스로 설정하여 제시하였습니다. 또한 바람직한 수업이라고 믿었던 학창시절 은사님의 수업을 기억하여 약술하였습니다. 또한 바람직한 수업이라고 믿었던 학창시절 은사님의 수업을 기억하여 약술하였습니다.^^
바람직한 수업, 수업한다는 것, 수업의 준거
3. 은사님의 수업 약술 - 비판
이홍우(2000),『지식의 구조와 교과』, 서울: 교육과학사 [ 범위] 2010/12 [이용대상] 2010/12
[교육방법 및 교육공학] 바람직한 수업의 준거
4. 느낀 점
4) 다양한 교수 방법의 활용
다.이홍우 교수님의『지식의 구조와 교과』의 제1장 수업한다는 것을 숙독하여 바람직한 수업의 준거를 스스로 설정하여 제시하였습니다.
