원격교육의 구성개념으로서의 자율의 의미와 중요성
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작성일 23-03-23 00:26
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Ⅲ. 원격교육의 자율성theory(이론)
다. Ⅱ. 원격교육
Ⅰ. 서 론
원격교육에서자율의실천 자율의중요성 원격교육에서의자율 원격교육의자율성理論(이론) / (원격교육)
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1. 자율의 의미
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3. 원격교육에서 자율의 실천
교사의 지도아래, 비슷한 연령 집단의 학생들이 집단을 이루어서, 정해진 시간에 학습해야 한다는 그러한 定義(정의) 의 틀에서 서서히 벗어나려 하고 있다아 아울러, 지금까지 우리가 가장 효율적이고 효율적이라고 여겨왔던 교수와 학습의 모델들이 정보화시대의 새로운 학습자들의 요구를 수용하기에는 부족한 점이 많이 있다아 정보공학 또는 교육공학은 이러한 전통적 定義(정의) 의 교수-학습체제의 변화들을 선도하는 중심적인 역할을 담당하고 있다아 정보화시대의 교수-학습체제는 기존의 전통적인 定義(정의) 의 교수-학습의 체제와는 다른 새롭고 혁신적인 발상의 전환이 필요하다. 이러한 새롭고 혁신적인 교육 체제중의 하나가 원격교육이다.
2. 자율의 중요성
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2. 원격교육의 theory(이론)적 기초
3. 원격교육의 특성(特性)
순서
Ⅳ. 원격교육에서의 자율
◉출처◉
따라서 다음에서는 원격교육에 있어서의 자율의 의미와 중요성에 대해 살펴보고, 또한 방송대학에서 자율의 定義(정의) 이 어떻게 적용되는지, 자율 定義(정의) 을 실천하기 어려운 이유 등에 상대하여 논의하고자 한다.
원격교육의 구성개념으로서의 자율의 의미와 중요성
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설명
4. 원격교육 발생배경
Ⅴ. 결 론
1. 원격교육의 定義(정의)
이러한 원격교육의 定義(정의) 중에서도 ‘자율’은 중요한 위치를 차지하고 있다아 즉 학습자가 자율적인 존재가 되는 것은, 학습자가 스스로 학습 요구를 인식하고, 학습 goal(목표) 를 결정하며, 내용을 선택하고, 학습 戰略을 수립하며, 교수 매체와 資料를 구비하고, 추가적으로 필요한 인적․물적 자원을 확인․활용하며, 스스로 학습을 조직․통제․검사․평가하게 될 때이다.
