교육과정 정리(arrangement)
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작성일 23-02-15 22:42
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(1) 定義(정의) : - 기본槪念, 원리, idea를 의미
교육과정 정리(arrangement) 새로운 교육과정 교육과정 결정권한 교육과정 개념의광역화 한국의교육과정 / (교육과정 정리(arrangement))
다.
Ⅺ. 한국의 교육과정
(3) 한계점
설명
Ⅱ. 교육과정 槪念의 광역화
Ⅻ. 한국의 교육과정 결定義(정의) 變化(변화)
(1) 실존주의 모체
Ⅰ. 교육과定義(정의) 槪念과 성격
Ⅲ. 학교교육과정(교육과정 층위)
교육과정 정리 새로운 교육과정 교육과정 결정권한 교육과정 개념의광역화 한국의교육과정
(가) 지식의 구조는 실용적이지 못하다. 지식의 구조
Ⅸ. 교육과정평가
(다) 전문가가 하는 일 그 자체를 중시
Ⅹ. 교육과정 사회학(신교육사회학)
(라) 전이가를 높일 수 있다아
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(다) 학습의 초기단계의 경우 아동의 이해가 곤란한 단점(전문가가 계발)
- 생성력과 경제성이 높다
가. 개관
Ⅴ. 교육과定義(정의) 유형
(나) 고등과 초등지식과의 연결
(6) 아동의 시간의 투여가 가장 많다.
Ⅵ. 새로운 교육과정
(가) 아동의 이해가 용이
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4. 학문형 교육과정
(1) 학문의 탐구나 발견
(3) Bruner 발견학습, 학문형, 나선형 교육과정
5. 인간중심 교육과정
학문의 과목수 제한, 인지적 측면이 높은 아동에게 적합
가. 기본특징
순서
Ⅶ. 교육과定義(정의) 구성과 목표(goal)설정
교육과정 정리 새로운 교육과정 교육과정 결정권한 교육과정 개념의광역화 한국의교육과정 / (교육과정 정리)
(2) 지식의 구조, 직관적 사고, 내발적 동기 추구
(2) 한기원 : 分析주의, 인간주의, 구조주의, 文化주의, 기호주의
나. 특징(p. 40)
Ⅳ. 교육과정 결정권한
다. (5) 지적 측면, 교과의 독립성 유지
(마) 발달단계에 따른 표현 방식
교육과정 정리(arrangement)
(4) 구조주의 : Dewey 비판 등장
ꀲ후기구조주의 : 페미니즘, 해체주의
(2) 특징
(3) 산업과정에서 비인간화 고발 → 인간 주체성 찾자
(나) 단계가 높아짐에 따라 중복 요소가 많다.
